Measuring Rap - Converting Metric Units of Measure...

Here's the video we watched in the introduction to maths class:

La machine à vapeur

De nombreux savants au cours de l'histoire ont cherché à utiliser la propriété physique de la vapeur d'eau, mais c'est au XVIIIème siècle, en Grande-Bretagne, que James Watt perfectionne la machine à vapeur inventée par le Français Denis Papin.

portrait de Denis Papin      portrait de James Watt

Cette nouvelle machine fonctionne au charbon et permet de construire des mécanismes puissants utilisés dans les usines, le chemin de fer, la marine et l'agriculture.
Le principe est simple : on fait chauffer de l'eau dans une chaudière, jusqu'à ébullition. La vapeur produite crée une pression qui agit sur un piston. Les mouvements du piston sont transmis à une manivelle qui fait tourner un volant monté sur l'axe du moteur.

La période de développement qui suivit l'invention de la machine à vapeur fut appelée la "révolution industrielle" : on assiste alors au passage d'une société agricole et artisanale à une société commerciale et industrielle. 
Cette transformation a modifié profondément l'économie, la politique, la société et l'environnement du monde contemporain.

Beaucoup de machines inventées à cette époque sont conservées dans un musée exceptionnel qui se trouve à Paris : le Musée des Arts et Métiers.
Jamie et Fred nous ont organisé une petite visite : profitons-en !

À Caen les vacances ?

Qui, quoi, où, comment, pourquoi ?

On peut se poser beaucoup de questions pour expliquer les circonstances.
Raymond Devos, lui, s'en pose une : quand ? Ou peut-être "où "?

J'avais dit : « Pendant les vacances, je ne fais rien ! Rien ! Je ne veux rien faire. »
Je ne savais pas où aller.
Comme j'avais entendu dire : « À quand les vacances ? À quand les vacances ? », je me dis :
- « Bon ! Je vais aller à Caen... » Et puis à Caen ! Ça tombait bien, je n'avais rien à y faire.
Je boucle la valise... Je vais pour prendre le car... Je demande à l'employé :
«  - Pour Caen, quelle heure ?
- Pour où ?
- Pour Caen !
- Comment voulez-vous que je vous dise quand, si je ne sais pas où ?
- Comment ? Vous ne savez pas où est Caen ?
- Si vous ne me le dites pas !
- Mais je vous ai dit Caen !
- Oui... Mais vous ne m'avez pas dit où !
- Monsieur... Je vous demande une petite minute d'attention ! Je voudrais que vous me donniez l'heure des départs des cars qui partent pour Caen !
- !!...
- Enfin ! Caen ! Dans le Calvados !
- C'est vague !
- En Normandie !
- !!...
- Ma parole ! Vous débarquez !
- Ah ! Là où a eu lieu le débarquement ! En Normandie. À Caen...
- Là !
- Prenez le car.
- Il part quand ?
- Il part au quart.
- Mais... (regardant sa montre) Le quart est passé !
- Ah ! Si le car est passé, vous l'avez raté.
- Alors... Et le prochain ?
- Il part à sept.
- Mais il va à Caen ?
- Non il va à Sète.
- Mais, moi, je ne veux pas aller à Sète... Je veux aller à Caen !
- D'abord, qu'est-ce que vous allez faire à Caen ?
- Rien ! Rien ! Je n'ai rien à y faire !
- Alors si vous n'avez rien à faire à Caen, allez à Sète.
- Qu'est-ce que vous voulez que j'aille faire à Sète ?
- Prendre le car !
- Pour où ?
- Pour Caen.
- Comment voulez-vous que je vous dise quand, si je ne sais pas où !
- Comment ! Vous ne savez pas où et quand ?
- Mais si je sais où est Caen !
Ça fait une demi-heure que je vous dis que c'est dans le Calvados ! Que c'est là où je veux passer mes vacances, parce que je n'ai rien à y faire !
- Ne criez pas ! Ne criez pas ! On va s'occuper de vous. »

Il a téléphoné au dépôt.
Mon vieux! (regardant sa montre) : à vingt-deux, le car était là. Les flics m'ont embarqué à sept... Et je suis arrivé au quart. Où j'ai passé la nuit !
Voilà mes vacances !

You've Been Slimed...

CM1, here's the video about the swimming pool of slime:

We will continue our investigation next week, but in the mean time I want you to think about your experiences with the slime that we made. Here are some questions for you to think about:

• Did it behave like a solid or a liquid?
• What made the slime seem like a liquid?
• What made you think it was a solid?
• Can some types of matter be in more than one state at the same time?
• Can you think of any other ways to test your scientific starting question?
• Did you do any more experiments with the slime you took home?

OK, that's it for now. See you next week, slimey scientists!

Run for Fun on Thursday and Halloween on Friday!

Please remember to wear your team colours on Thursday for the Run for Fun on Thursday! Halloween is on Friday, so you can dress up as ANYTHING if you want! It is entirely optional, but there is a theme of 'Mad Science' if you want to take part in that. Of course, if you want to be just a regular witch or vampire, then that is fine too!

Also, here's the OREO video that we saw before you did your persuasive writing. Remember, your reason should be supported by your example! THEY ARE CONNECTED!

 Good luck with the Run for Fun and Happy Halloween! Boo!

[CM2] La Terre dans le système solaire

Les CM2 ont commencé une séquence sur la Terre dans le système solaire.
Ce seront essentiellement des révisions, donc l'émission suivante ne peut pas faire de mal pour se rafraîchir la mémoire !

[CM1] L’eau en danger

Texte

L’eau en danger

Impossible d’imaginer la vie sans eau ! Tu  en utilises sans arrêt. Mais les réserves contenues dans les océans et les rivières ne sont pas inépuisables et certains pays du monde souffrent cruellement de la sécheresse. Heureusement, tu peux, toi aussi, éviter gaspillage et pollution. Voici comment devenir le Zorro des ruisseaux !

Après les repas, quand tu brosses tes dents, tu fermes le robinet et tu utilises un verre à dents. En trois minutes, tu économiseras environ 15 litres d’eau. Plutôt que des bains, prends des douches qui consomment beaucoup moins d’eau. Si tu fais la vaisselle, une goutte de liquide vaisselle suffit. Tu utiliseras moins de produit chimique, donc moins d’eau pour rincer et tu pollueras moins. Et donne un gage à ta maman si tu vois qu’elle ne remplit qu’à moitié le lave-vaisselle ou le lave-linge !

Sally Zalewski, François Moutou, S.O.S Terre, Éditions Milan.

Texte transposé à la 2ème p.p

L’eau en danger

Impossible d’imaginer la vie sans eau ! Vous en utilisez sans arrêt. Mais les réserves contenues dans les océans et les rivières ne sont pas inépuisables et certains pays du monde souffrent cruellement de la sécheresse. Heureusement, vous pouvez, vous aussi, éviter gaspillage et pollution. Voici comment devenir le Zorro des ruisseaux !

Après les repas, quand vous brossez vos dents, vous fermez le robinet et vous utilisez un verre à dents. En trois minutes, vous économiserez environ 15 litres d’eau. Plutôt que des bains, prenez des douches qui consomment beaucoup moins d’eau. Si vous faites la vaisselle, une goutte de liquide vaisselle suffit. Vous utiliserez moins de produit chimique, donc moins d’eau pour rincer et vous polluerez moins. Et donnez un gage à votre maman si vous voyez qu’elle ne remplit qu’à moitié le lave-vaisselle ou le lave-linge !

[CM2] Une étrange trouvaille

Texte original

Une étrange trouvaille

À la demande de la maîtresse, Émilie a accepté d’écrire la fin d’une histoire pour le lendemain. Mais un copain veut jouer avec elle.

Jojo Grataloup jette à Émilie un regard noir. « Quelle cruche cette Émilie ! pense-t-il. Avec ça, elle va refuser à coup sûr de venir essayer sa nouvelle planche à roulettes ». Sur le seuil de la porte, il dit d’un air détaché :

« Qu’est-ce que tu fais maintenant ?

– J’ai une histoire à inventer. Je rentre chez moi.

– Complètement dingue, cette fille ! » grommèle Jojo dépité. Et Émilie part en courant.

Soudain, elle glisse sur quelque chose de rond et dur, et il s’en faut d’un rien qu’elle se retrouve dans le caniveau.

« Mince ! s’exclame-t-elle. Un crayon ! Il a bien failli me faire casser la figure ! »

Elle se baisse, ramasse le crayon, l’empoche et reprend sa course. C’est alors qu’une petite voix la fait sursauter :

« Dis donc ! Tu crois que c’est drôle, de se retrouver au fond d’une poche toute collante et pleine de miettes ? »

Henriette Bichonnier, Émilie et le crayon magique © Le Livre de poche, 1979, 2001.

Texte transposé à la 2ème p.s

Une étrange trouvaille

À la demande de la maîtresse, tu as accepté d’écrire la fin d’une histoire pour le lendemain. Mais un copain veut jouer avec toi.

Jojo Grataloup te jette un regard noir. « Quelle cruche cette Émilie ! pense-t-il. Avec ça, elle va refuser à coup sûr de venir essayer sa nouvelle planche à roulettes ». Sur le seuil de la porte, il demande d’un air détaché :

« Qu’est-ce que tu fais maintenant ?

– J’ai une histoire à inventer. Je rentre chez moi.

– Complètement dingue, cette fille ! » grommèle Jojo dépité. Et tu pars en courant.

Soudain, tu glisses sur quelque chose de rond et dur, et il s’en faut d’un rien que tu te retrouves dans le caniveau.

« Mince ! t’exclames-tu. Un crayon ! Il a bien failli me faire casser la figure ! »

Tu te baisses, ramasses le crayon, l’empoches et reprends ta course. C’est alors qu’une petite voix te fait sursauter :

« Dis donc ! Tu crois que c’est drôle, de se retrouver au fond d’une poche toute collante et pleine de miettes ? »

Statue équestre de Charlemagne

À la suite de son père, Pépin le Bref, qui a jeté les bases de la dynastie carolingienne, Charlemagne veut consolider son empire et éviter le morcellement de ses terres. L’unité et la grandeur romaines apparaissent comme un symbole qu'il convient de restaurer. L’empereur engage une vaste réorganisation économique et administrative, et s’appuie sur l’Église pour sacraliser son pouvoir dans une démarche proche de celle des empereurs byzantins.

À l’époque, l’orfèvrerie, le travail de l’ivoire et la technique de la fonte du bronze connaissent un formidable essor. La statuette symbolise ce renouveau artistique que l’on appelle la Renaissance carolingienne.

Cette statuette représente un cavalier portant une couronne et tenant dans sa main gauche un orbe, symbole de pouvoir sur le monde : c’est donc un souverain.

Le visage moustachu rappelle Charlemagne tel qu’il est représenté sur des pièces de monnaie, mais il a aussi été comparé à celui de Charles le Chauve, son petit- fils, représenté sur des enluminures.

Le cheval semble beaucoup trop petit pour supporter la taille et le poids de son cavalier. De plus, le style de la monture et celui du cavalier ne sont pas identiques. Les deux n’ont donc vraisemblablement pas été réalisés au même moment.

Le cheval serait d'époque romaine, le cavalier du IX^ème siècle : cette statuette fait référence à la statue équestre de l’empereur Marc Aurèle, érigée sur la place du Capitole à Rome (la seule de la Rome antique parvenue jusqu'à nous).

Les rares représentations d'empereurs carolingiens conservées les montrent « en majesté » (c’est-à-dire assis sur leur trône).

Le choix d’une statue équestre est donc exceptionnel : le cavalier monté sur un cheval en mouvement exprime une dynamique, celle d’un pouvoir en marche. L’Empire carolingien cherche donc à suivre les traces de l’Empire romain.

Il est difficile de savoir s'il s'agit vraiment de Charlemagne ou de son petit-fils, Charles le Chauve. Mais il est indéniable que l'idée qui a présidé à la conception de cette statuette est avant tout la représentation idéale d’un empereur carolingien.

Une petite heure de disponible ?
Voici un documentaire très riche sur le règne de Charlemagne :

Une noix

Voici la plus petite des chansons de Charles Trénet.  Une chanson minuscule, microscopique, si petite qu'elle pourrait contenir à l'intérieur... d'une noix.

 

Tout d'abord, une version adaptée pour la télévision dans les années 70 dans l'émission "Bip et Véronique". Rigolote, spéciale... spatiale !

Puis la véritable version de cette chanson, chantée par ce fabuleux auteur, compositeur et interprète qu'était Charles Trénet, qui l'a écrite en 1948. Il faut tendre l'oreille car l'enregistrement n'est pas des meilleurs, mais il vaut largement cet effort !

Enfin, et seulement en version sonore, la meilleure interprétation selon moi, celle du chanteur désormais méconnu Jacques Douai. Attention, fermez bien les yeux, c'est très court mais les images devraient défiler dans votre tête !

Cliquer ici !

Une noix

Qu'y a-t-il à l'intérieur d'une noix ?

Qu'est-ce qu'on y voit ?

Quand elle est fermée

On y voit la nuit en rond

Et les plaines et les monts

Les rivières et les vallons

On y voit

Toute une armée

De soldats bardés de fer

Qui joyeux partent pour la guerre

Et fuyant l'orage des bois

On voit les chevaux du roi

Près de la rivière

Une noix

Qu'y a-t-il à l'intérieur d'une noix ?

Qu'est-ce qu'on y voit ?

Quand elle est fermée

On y voit mille soleils

Tous à tes yeux bleus pareils

On y voit briller la mer

Et dans l'espace d'un éclair

Un voilier noir

Qui chavire

On y voit des écoliers

Qui dévorent leurs tabliers

Des abbés à bicyclette

Le Quatorze Juillet en fête

Et ta robe au vent du soir

On y voit des reposoirs

Qui s'apprêtent

Une noix

Qu'y a-t-il à l'intérieur d'une noix ?

Qu'est-ce qu'on y voit ?

Quand elle est ouverte

On n'a pas le temps d'y voir

On la croque et puis bonsoir

On n'a pas le temps d'y voir

On la croque et puis bonsoir

Les découvertes.

Pour ceux qui on bien aimé, le dessinateur Rabaté a réalisé un album de bande-dessinée consacré à Charles Trénet et paru aux éditions BDMusic.

 

Tasting Tapas at AN 58!

CM2 continued to be introduced to new tastes during the Week of Taste this morning. They were lucky enough to be invited to Leo's mum's restaurant (AN 58) to try their hand at making tapas. They were set the challenge of making great tasting tapas that looked good and stayed on the bread. They also made some Lemon Yakult drinks, watched paella being made, and then ate it! This afternoon they'll be writing their reflections on the experience.

Here are the results of their efforts...

CM1's Time to Taste!

This afternoon was CM1's turn to try the Mystery Taste Test. We had another interesting selection of delicious (and not so delicious) delicacies to delight their taste buds. Here are the photos:

Next up is a cooking session with Chef Elliot and his mum on Thursday!